【機床商務(wù)網(wǎng)欄目 機床人才】發(fā)展到今天，東莞市精雕職業(yè)培訓第二學校(簡稱精雕學校)已經(jīng)頗具規(guī)模。學�？偨ㄖ娣e23000多平方米，配有高速加工中心20多臺，數(shù)控機床250臺，品牌電腦上千臺，建有恒溫車間、精密檢測室和校內(nèi)工廠等。精雕學校每年接收本科、大專和中專院校學生3000多名，為1000多名學生提供就業(yè)服務(wù)，多年來也成功幫助600多名校友實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。
 

　　依托精雕集團
 

　　北京精雕科技集團一直非常重視人才的培養(yǎng)與儲備，分別與清華大學、浙江大學、香港科技大學、天津大學等多所院校開展了聯(lián)合辦學。截止到2020年9月，先后免費提供價值上億元的數(shù)控設(shè)備和正版專業(yè)軟件用于聯(lián)合辦學。在聯(lián)合辦學的基礎(chǔ)上，精雕集團投資億元開辦精雕學校。
 

　　精雕學校前身為2001年創(chuàng)建的北京精雕廣東培訓中心，學校創(chuàng)辦的初衷，是精雕集團為了滿足精雕用戶對適用、能用的應(yīng)用型技能人才的需求。隨著精雕集團的不斷發(fā)展壯大，依托集團強大的技術(shù)、市場和資源優(yōu)勢，精雕學校在人才培養(yǎng)與輸送、企業(yè)協(xié)作、院校合作等方面實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展與突破，學校的辦學條件、技術(shù)及配套資源得到全面提升，在培養(yǎng)高精密制造技能人才方面邁上了新的臺階。
 

　　此外，精雕學校的發(fā)展壯大也得益于其正確選址。當年精雕選擇將培訓學校建在東莞，實際驗證了其對東莞發(fā)展前景的預(yù)測。東莞市號稱“世界工廠”，制造業(yè)實力雄厚，產(chǎn)業(yè)體系齊全，是大的制造業(yè)基地之一，制造業(yè)總產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的90%以上。2019年東莞市全年GDP達9482.5億元，屬于新一線城市。深厚的制造業(yè)基礎(chǔ)、優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)、活躍的民營經(jīng)濟等東莞元素都為學校的發(fā)展提供了充足的源動力。
 

　　辦學特色
 

　　精雕學校在成長壯大的過程中形成了自身鮮明的辦學特色。
 

　　第一，就是緊隨熱門、前沿智造行業(yè)。其應(yīng)用行業(yè)廣泛分布在：精密模具、精密電極、3C小五金件、五軸加工、難切削材料、醫(yī)療行業(yè)、工藝品。學校培養(yǎng)學生的就業(yè)崗位目標明確，主要以編程師、應(yīng)用工程師、多軸加工編程、高速機操作人員、生產(chǎn)主管、調(diào)機技術(shù)員等多層次技術(shù)人才培養(yǎng)為主。
 

　　第二，分階段實踐錘煉，與企業(yè)崗位接軌。精雕學校擁有200多臺機床提供實踐保障，以創(chuàng)作、項目化實踐教學、反復(fù)訓練，參與校內(nèi)、外生產(chǎn)實踐，定崗產(chǎn)線模擬訓練。
 

　　第三，完備人才培養(yǎng)體系。第一階段興趣化教學打基礎(chǔ)；第二階段生產(chǎn)實踐明確方向；第三階段崗位要求模擬訓練；第四階段優(yōu)質(zhì)就業(yè)與持續(xù)幫扶。
 

　　第四，探索特色人才培養(yǎng)模式。融合個性創(chuàng)意興趣化教學、項目化團隊協(xié)助教學、企業(yè)模式生產(chǎn)線教學、建立行業(yè)定向培養(yǎng)體系、學生工廠實踐與學習相結(jié)合等多種培養(yǎng)模式。
 

　　第五，擁有廣闊的就業(yè)資源。精雕集團每年機床銷售上萬臺，集團擁有上萬家企業(yè)資源，這些都為學校提供了就業(yè)資源，目前學校已經(jīng)與600家優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立人才輸送合作。
 

　　第六，隨著更多精雕學校的學生走向社會，并且有不少校友創(chuàng)業(yè)獲得成功，學校獲得持續(xù)的校友發(fā)展支持。
 

　　第七，承辦全國性賽事、地方服務(wù)項目。精雕學校目前已連續(xù)幾年承辦全國職業(yè)院校五軸大賽；被評定為東莞市高技能公共實訓分基地。
 

　　學校職能
 

　　在十余年的辦學歷程中，精雕學校為精密制造行業(yè)培養(yǎng)人才摸索出了一套有效的教學體系。
 

　　開展項目一：社會生源培訓
 

　　以精雕集團先進的技術(shù)為依托，以精雕企業(yè)用人需求為導向，根據(jù)企業(yè)崗位需求開設(shè)了五大熱門課程：精密模具編程專業(yè)、浮雕藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、精密零件生產(chǎn)工程專業(yè)、精密五軸編程加工、µ級加工管控技術(shù)，致力于培養(yǎng)精密制造領(lǐng)域的金領(lǐng)人才。
 

　　培訓特點：可以讓零專業(yè)基礎(chǔ)的學生實現(xiàn)技術(shù)成才，還為一些高考失利的學生找到一條專注于技術(shù)的求學之路；強調(diào)重點知識培養(yǎng)，70%的充足實踐加快學生經(jīng)驗積累，實現(xiàn)技術(shù)快速成長。
 

　　開展項目二：院校多模式合作
 

　　精雕實訓基地的建立旨在為院校和企業(yè)搭建一座橋梁，為院校學生培養(yǎng)工程實踐能力，為企業(yè)解決中高級技術(shù)人才崗位需求。多年來，精雕學校作為精雕集團CNC數(shù)控實訓基地已經(jīng)與50多所院校建立協(xié)同育人的合作。
 

　　與院校合作模式：認知實習，跟崗實習，頂崗實習，3+1或0.5+2.5合作模式，畢業(yè)設(shè)計，成立精雕產(chǎn)業(yè)學院，精雕訂單班，現(xiàn)代學徒制，師資培訓，CAPSTONE課程開發(fā)。
 

　　開展項目三：企業(yè)協(xié)作平臺
 

　　精雕學校結(jié)合多年的一線生產(chǎn)經(jīng)驗，從學校調(diào)配100余臺各類型精雕機床，其中高速加工中心20多臺，五軸機床30多臺，配置精密檢測設(shè)備多臺組建校內(nèi)工廠，可為企業(yè)客戶提供新產(chǎn)品開發(fā)、打樣、工藝驗證、協(xié)作加工等綜合技術(shù)服務(wù)。
 

　　開展項目四：多層次人才輸送
 

　　每年培養(yǎng)600多名社會層次學員；每年3000多名制造類學生參與精雕實踐培訓；擁有上萬名精雕校友人才信息庫；與50多所院校建立校企合作，并已實現(xiàn)上萬院校學生的生源儲備。
 

　　企業(yè)用人合作模式多樣：可直接為企業(yè)推薦人才，為企業(yè)定崗定向培養(yǎng)人才，企業(yè)組織人員定制培訓，企業(yè)定制上門培訓。
 

　　開展項目五：搭建創(chuàng)意實現(xiàn)平臺
 

　　精雕學校為學生和社會人士精心構(gòu)建占地5000平方米的個性創(chuàng)意實現(xiàn)平臺，平臺配套完善，可提供個性創(chuàng)作的工藝實現(xiàn)條件，提供創(chuàng)意禮品定制、交流的空間，讓學生和社會人士制作完整的個性作品，可直接使用、展示或推向市場。
 

　　精雕校友的創(chuàng)業(yè)案例分享
 

　　創(chuàng)業(yè)校友案例一
 

　　創(chuàng)業(yè)校友A進入精密雕刻行業(yè)已經(jīng)有十多年了。2004年，校友A還是一名手工雕刻師傅。為了跟上時代的步伐，更好地與行業(yè)接軌，校友A選擇了學習精雕技術(shù)，并通過精雕老師的推薦，走上了精雕從業(yè)之路，也因此找到了事業(yè)發(fā)展的方向。
 

　　2007年，校友A開始自己創(chuàng)業(yè)，展開了更有挑戰(zhàn)性的工作。創(chuàng)業(yè)之初是艱難的，一開始從事加工行業(yè)并沒有很好的方向和專注點，也難以形成自己的優(yōu)勢和特色，校友通過不斷和學校老師、行業(yè)里的朋友交流，憑著對所學精雕技術(shù)的信心和對市場的預(yù)期，終于明確了自己事業(yè)專注的方向。
 

　　2012年，校友配備了20多臺北京精雕設(shè)備，專注開發(fā)精品鋁模，也擁有了自己的專業(yè)團隊。在發(fā)展過程中，精雕學校的老師一直關(guān)注著校友的發(fā)展，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的過程中，不斷為校友提供助力。
 

　　在與精雕學校不斷合作的過程中，校友A于2018年購置了全閉環(huán)精雕設(shè)備，致力于產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)。同時，依托北京精雕強大的技術(shù)優(yōu)勢，學校針對校友企業(yè)新產(chǎn)品、新工藝的研發(fā)、打樣成立了專項工程團隊，協(xié)作校友攻克技術(shù)難題。目前，這些新產(chǎn)品已在市場上推出，得到了客戶的滿意和行業(yè)的認同。
 

　　創(chuàng)業(yè)校友案例二
 

　　校友B是一名90后的大學生，2013年，校友B作為廣州城建職業(yè)技術(shù)學院的實訓生來到東莞精雕學校進行為期一個月的數(shù)控實訓。實訓中，零基礎(chǔ)的校友B發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)控加工興趣濃厚，經(jīng)常主動晚上加班加點進行加工練習，并且能夠?qū)⒆约核鶎W的理論和實踐很好地結(jié)合在一起。一個月實訓結(jié)束后，校友B對數(shù)控加工有了更充分的理解和認識，學習成績很優(yōu)秀，也促使校友B繼續(xù)報讀了精密模具編程和五軸加工的課程，為后期的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下了扎實良好的基礎(chǔ)。
 

　　畢業(yè)后，學校推薦校友B到東莞一家做首飾的客戶企業(yè)做編程師傅，兩年時間，校友就做到了公司的主管崗位。2017年，校友B正式?jīng)Q定創(chuàng)業(yè)。因為精雕而結(jié)緣，校友B毅然選擇了精雕集團的設(shè)備作為創(chuàng)業(yè)的啟動設(shè)備，雖然創(chuàng)業(yè)初期存在資金和技術(shù)都不足的情況，但是精雕學校在了解到情況后，為校友B提供了購機支持、技術(shù)支持、協(xié)助訂單加工、人才輸送等多方面的扶持，幫助校友攻堅克難，穩(wěn)定訂單。
 

　　得益于精雕學校以及眾多精雕校友、客戶的支持，工廠的訂單逐漸增多，在模具加工方面也贏得了客戶的一致認可�，F(xiàn)在，校友B已擁有多臺五軸數(shù)控加工設(shè)備，工廠經(jīng)營也越來越趨于正軌，校友B也成為精雕行業(yè)90后大學生的楷模。